最近，鄰居王姐給我分享和自己家女兒的育兒故事，他們家彤彤是個5歲的女寶寶，長相甜美可愛，聰明伶俐，街坊鄰里都誇讚這小女孩長大後必定前途無量，就在我也跟著羨慕之餘，王姐說出了一件令我意想不到的事情。
前兩天，王姐和平常一樣在客廳收拾碗筷準備清洗，不一會，沙發跟前的女兒邊喊道：「媽媽，媽媽，幫我拿一下茶几上的小熊玩具吧~」王姐放下手上的活，看見孩子離茶几最近了，便說道：「寶寶，你伸手就能夠到，為什麼還要找媽媽呢？」
孩子卻說：「媽媽，我害怕茶几太高了，我夠不到，你給我拿吧~」王姐見孩子如此，再加上覺得孩子還小，就沒當回事，從廚房走到客廳茶几，給孩子拿了去。
事情還沒完，最近王姐發現孩子一遇到困難的事情，就找媽媽，感覺孩子永遠也長不大了。例如：自己的玩具找不見了，就開始喊叫：「媽媽，媽媽，我的玩具丟了，你給我找一下~」，而王姐卻發現，孩子就沒有自己行動過，就「謊稱」玩具找不見，反而一直依賴自己，這就讓王姐感到疑惑和無奈。
通過王姐這事，我們不難發現，在育兒過程中經常會碰到這樣的事情。可謂是屢見不鮮，孩子遇到問題或者困難就知道找媽媽，很多家長覺得「理所當然」「天經地義」，殊不知，這是在阻礙孩子的成長和發展，讓孩子漸漸失去了自己解決問題的能力。
家長應該如何培養孩子自己解決問題的能力？
1.鼓勵孩子勇敢的面對
家長對孩子的鼓勵，從心理學上來講，是對於孩子的支持和認同，孩子會接受這種刺激，從而提高做事情的效率和主動性。很多時候，家長總是擔心孩子受到「傷害」，所以把孩子緊緊抱在懷裡，不讓孩子離開自己的視線。對於孩子的事情親力親為，生怕孩子磕著碰著，這無形之中給孩子一個可怕的信號——遇到事情，找媽媽。
當孩子遇到困難和事情的時候，家長不妨放開手，鼓勵孩子勇敢的去面對和嘗試，告訴孩子：「寶寶，媽媽並不在意這件事的結果，而是要看你的行動~」比如：孩子拼接積木碰到了難題，一直拼不出小房子，這個時候當孩子尋求家長的幫助。
我們可以對孩子說：「寶寶，加油，媽媽相信你可以做到的，不要著急，慢慢來，仔細看看圖片，是不是哪個環節出錯了？」鼓勵孩子的同時，留給他思考的空間，讓孩子更願意主動去解決和嘗試。
2.引導孩子解決問題
當孩子遇到問題和困難時，家長不要直接奔著解決問題和結果去，而是要在問題中，引導孩子去解決，教會孩子解決問題的方式方法，培養孩子的主動性。
把完整的一件事情，進行拆分和細化，每一個單元和環節，看一看孩子到底是哪裡出了問題？或者是碰到困難？然後，就需要家長的耐心和細緻。
例如：孩子在拼積木的時候，發現搭的房子很容易就倒塌，穩定性很差，變得很沮喪，想要找媽媽來幫忙解決問題，這個時候，我們可以首先看看孩子在整個遊戲的過程中，做了什麼？沒做什麼？哪方面做了，但是不夠完美？
然後，可以這樣引導，「寶寶，媽媽覺得你剛開始搭的沒有問題，和圖片一樣，但是你中間黃色的小方塊和藍色的小圓球，拼接在一起你看看是不是穩定性很差？」引導孩子嘗試後發現，確實如此，
緊接著繼續：「寶寶很聰明啊~發現問題了，那麼你現在再搭一下積木，看看如何？」就這樣循序漸進的引導，讓孩子在潛移默化的過程中學會解決問題。
3.家長不要急於幫忙
家長不要孩子一出現問題和困難，就著急去解決和幫忙，要學會給孩子留點時間去思考。孩子對於一件事情的認知和反應程度，相比於成年人來說是緩慢的，正是由於存在偏差，所以家長要避免進入育兒誤區，我們的好心幫忙，實則打斷了孩子的獨立思考和嘗試。
例如：在生活中，孩子發現自己的玩具丟了，找不見了，急得滿頭大汗找媽媽幫忙，這個時候，我們可以問孩子：「寶寶，你還記得之前你把玩具經常放到哪呢？仔細的想一想，然後我們再找？」
這樣給孩子留有思考的時間，而不是立刻幫助孩子，有利於培養孩子的動手能力、大腦發育和思維發展。
4.平時有意識的去鍛煉
在親子活動和家庭教育的環節，家長可以有意識的陪伴孩子鍛煉解決問題的能力，例如：在家庭遊戲中，家長可以和孩子一起進行「爭做小畫家」的互動遊戲，準備好兩個相同的樣板紙張，然後按照事先準備好的樣圖。
家長和孩子同時進行顏色填充，看誰最後和樣圖的顏色最符合，在眾多的顏色中，孩子可能會遇到不知道該如何選擇，家長可以在遊戲中，鼓勵孩子勇敢的做出選擇和嘗試。
這樣的「刻意練習」和有目的性的鍛煉，有利於促進孩子自己解決遇到的問題，提高孩子的主動性，培養孩子解決問題的能力和意識，當孩子下次遇到問題時，第一反應不是找媽媽，而是想著方法，嘗試著去思考該如何通過自己的努力來完成。
綜上所述，培養孩子自己解決問題的能力，家長可以鼓勵孩子勇敢的面對問題和克服困難，適當的放手，引導孩子去解決問題，而不是著急幫忙，最重要的是在平時的生活中，有意識的培養和鍛煉孩子自己去解決問題，讓孩子養成良好的習慣，這樣在育兒的過程中，我們的孩子才能健康快樂的成長，擁有一份美好的人生。
孩子遇到困難就知道找媽媽，我們該如何培養孩子自己解決問題的能力？
最近，鄰居王姐給我分享和自己家女兒的育兒故事，他們家彤彤是個5歲的女寶寶，長相甜美可愛，聰明伶俐，街坊鄰里都誇讚這小女孩長大後必定前途無量，就在我也跟著羨慕之餘，王姐說出了一件令我意想不到的事情。
前兩天，王姐和平常一樣在客廳收拾碗筷準備清洗，不一會，沙發跟前的女兒邊喊道：「媽媽，媽媽，幫我拿一下茶几上的小熊玩具吧~」王姐放下手上的活，看見孩子離茶几最近了，便說道：「寶寶，你伸手就能夠到，為什麼還要找媽媽呢？」
孩子卻說：「媽媽，我害怕茶几太高了，我夠不到，你給我拿吧~」王姐見孩子如此，再加上覺得孩子還小，就沒當回事，從廚房走到客廳茶几，給孩子拿了去。
事情還沒完，最近王姐發現孩子一遇到困難的事情，就找媽媽，感覺孩子永遠也長不大了。例如：自己的玩具找不見了，就開始喊叫：「媽媽，媽媽，我的玩具丟了，你給我找一下~」，而王姐卻發現，孩子就沒有自己行動過，就「謊稱」玩具找不見，反而一直依賴自己，這就讓王姐感到疑惑和無奈。
通過王姐這事，我們不難發現，在育兒過程中經常會碰到這樣的事情。可謂是屢見不鮮，孩子遇到問題或者困難就知道找媽媽，很多家長覺得「理所當然」「天經地義」，殊不知，這是在阻礙孩子的成長和發展，讓孩子漸漸失去了自己解決問題的能力。
家長應該如何培養孩子自己解決問題的能力？
1.鼓勵孩子勇敢的面對
家長對孩子的鼓勵，從心理學上來講，是對於孩子的支持和認同，孩子會接受這種刺激，從而提高做事情的效率和主動性。很多時候，家長總是擔心孩子受到「傷害」，所以把孩子緊緊抱在懷裡，不讓孩子離開自己的視線。對於孩子的事情親力親為，生怕孩子磕著碰著，這無形之中給孩子一個可怕的信號——遇到事情，找媽媽。
當孩子遇到困難和事情的時候，家長不妨放開手，鼓勵孩子勇敢的去面對和嘗試，告訴孩子：「寶寶，媽媽並不在意這件事的結果，而是要看你的行動~」比如：孩子拼接積木碰到了難題，一直拼不出小房子，這個時候當孩子尋求家長的幫助。
我們可以對孩子說：「寶寶，加油，媽媽相信你可以做到的，不要著急，慢慢來，仔細看看圖片，是不是哪個環節出錯了？」鼓勵孩子的同時，留給他思考的空間，讓孩子更願意主動去解決和嘗試。
2.引導孩子解決問題
當孩子遇到問題和困難時，家長不要直接奔著解決問題和結果去，而是要在問題中，引導孩子去解決，教會孩子解決問題的方式方法，培養孩子的主動性。
把完整的一件事情，進行拆分和細化，每一個單元和環節，看一看孩子到底是哪裡出了問題？或者是碰到困難？然後，就需要家長的耐心和細緻。
例如：孩子在拼積木的時候，發現搭的房子很容易就倒塌，穩定性很差，變得很沮喪，想要找媽媽來幫忙解決問題，這個時候，我們可以首先看看孩子在整個遊戲的過程中，做了什麼？沒做什麼？哪方面做了，但是不夠完美？
然後，可以這樣引導，「寶寶，媽媽覺得你剛開始搭的沒有問題，和圖片一樣，但是你中間黃色的小方塊和藍色的小圓球，拼接在一起你看看是不是穩定性很差？」引導孩子嘗試後發現，確實如此，
緊接著繼續：「寶寶很聰明啊~發現問題了，那麼你現在再搭一下積木，看看如何？」就這樣循序漸進的引導，讓孩子在潛移默化的過程中學會解決問題。
3.家長不要急於幫忙
家長不要孩子一出現問題和困難，就著急去解決和幫忙，要學會給孩子留點時間去思考。孩子對於一件事情的認知和反應程度，相比於成年人來說是緩慢的，正是由於存在偏差，所以家長要避免進入育兒誤區，我們的好心幫忙，實則打斷了孩子的獨立思考和嘗試。
例如：在生活中，孩子發現自己的玩具丟了，找不見了，急得滿頭大汗找媽媽幫忙，這個時候，我們可以問孩子：「寶寶，你還記得之前你把玩具經常放到哪呢？仔細的想一想，然後我們再找？」
這樣給孩子留有思考的時間，而不是立刻幫助孩子，有利於培養孩子的動手能力、大腦發育和思維發展。
4.平時有意識的去鍛煉
在親子活動和家庭教育的環節，家長可以有意識的陪伴孩子鍛煉解決問題的能力，例如：在家庭遊戲中，家長可以和孩子一起進行「爭做小畫家」的互動遊戲，準備好兩個相同的樣板紙張，然後按照事先準備好的樣圖。
家長和孩子同時進行顏色填充，看誰最後和樣圖的顏色最符合，在眾多的顏色中，孩子可能會遇到不知道該如何選擇，家長可以在遊戲中，鼓勵孩子勇敢的做出選擇和嘗試。
這樣的「刻意練習」和有目的性的鍛煉，有利於促進孩子自己解決遇到的問題，提高孩子的主動性，培養孩子解決問題的能力和意識，當孩子下次遇到問題時，第一反應不是找媽媽，而是想著方法，嘗試著去思考該如何通過自己的努力來完成。
綜上所述，培養孩子自己解決問題的能力，家長可以鼓勵孩子勇敢的面對問題和克服困難，適當的放手，引導孩子去解決問題，而不是著急幫忙，最重要的是在平時的生活中，有意識的培養和鍛煉孩子自己去解決問題，讓孩子養成良好的習慣，這樣在育兒的過程中，我們的孩子才能健康快樂的成長，擁有一份美好的人生。